谢小庆:如何进行高考改革

  • 时间:
  • 浏览:0
  • 来源:三分快三_哪个平台可以玩三分快三_三分快三平台有哪些

  在30007年夏天一次《考试研究》杂志的编委会上,原教育部考试中心主任杨学为讲到如此 一件事情:一次,河南有有二个重点中学的校长对杨讲:“高考不可能 走进了死胡同。”杨问他:“有更好的高校招生办法吗?”他想了想说:“如此。”有有4自己的这段对话,突出体现了教育领域中当当当你们关于高考改革“如此出路”的看法。

  在30007年3月举行的“两会”上,来自宁波教育战线的全国人大代表范谊教授提交了《关于废除高考,创新高校招生制度的建议》。范谊代表认为:“高考以及它所派生的应试教育不可能 使我国的教育迷失了方向,背叛了教育的本性和灵魂。它使当当当你们的儿童背叛了天真和幻想,背叛了对学习的热情和能力;它使当当当你们的青年戴上了思维的枷锁,只有对规定知识反复记忆和辨析,扼杀了当当当你们对生活的热爱和创造冲动;它使当当当你们的民族习惯于接受和模仿,有有二个如此 最充足创造力的民族今天前要重新学会创造。”这人这人我,范谊认为:“当当你们就有可能 到了前要考虑废除高考的以前 ,前要从现在后后后后刚开始研究和开发有一种可不能能取代高考的新的高校招生体制。”

  范谊的议案代表了相当一偏离 人的意见。舒云发表在长篇报告文学《高考殇》中曾指出,这该人认为“高考不可能 到了彻底变革的以前 了”;认为高考是“地狱”;是“悬在中小学身旁的剑”;认为高考伤害了中小学生的健康;认为高考“偷”走了中国人的创造力,主张“将高考送进坟墓”。

  30007年初,《中国青年报》社会调查中心完成了一项有2165人参加的关于高考改革的调查。结果显示,92.8%的人认为,目前的高考制度有必要改革。35.2%的人认为“只需小改”,57.6%的人则认为前要“动大手术”。

  与范谊代表的看法相反,出席“两会”的全国政协委员、原教育部副部长张保庆在接受媒体采访时却认为,废除高考将“天下大乱”。张保庆认为,从社会发展来看,中国现行的高考制度还是比较成功的、公平的有一种考试选拔制度,在如此找到更好、更公平的办法以前 只有废除高考。在现阶段只有采取国家统一高考形式来选拔高等教育人才。

  范谊教授的看法是有道理的。今天,以高考为指挥棒的“应试教育”正在摧残着儿童脆弱的好奇心,正在造成普遍的厌学问题。有一种局面前要改变。自己面,张保庆同志的看法也是有道理的。在今天过高 有效制约机制的社会条件下,在今天社会信誉系统缺失的环境下,注销统一考试会使大学招生的公平公正受到伤害。如此公平公正,也谈只许多人才选拔的效率单位。

  既只有容忍现状的继续,又只有注销考试,是不是 真的如此出路呢?前会 ,高考改革的出路是地处的。当我在大学读书时,我与同学们共同完成的《对高考试题的统计分析》一文发表于《北京师范大科学是报》1981年第5期。从那时算起,我思考高考问题不可能 有27年。世纪之交,我曾在负责SAT(美国高考)、GRE(美国研究生考试)、托福等考试的美国教育测验服务中心(ETS)从事博士后研究。27年来,考试问题总是是我的主要研究课题,我的职业活动总是围绕着考试研究。根据我的研究和思考,高考改革的出路是地处的。在指出“出路何在”以前 ,首先前要认真思考一下——

  当当当你们究竟为有哪些要进行高考改革?

  一、维护公平前会 高考改革的任务

  世界闻名的科举考试在中国延续了13000年。科举考试是有一种形式上非常公平的考试,这人保证考试公平性的办法今天都真难做到。这人,科举的“单间”施测,进场搜身,誊录(为了处置阅卷人根据笔迹作弊将所有答卷完整重新抄录),等等。17世纪传教士将中国的“考试取人”办法介绍到西方,得到西方进步思想家的深度图赞扬。今天在世界这人国家实行的公务员录用考试,大都源于中国的科举。

  这人这人我,形式非常公平的科举却遭到近代几乎所有进步思想家的切齿痛恨,严词挞伐。这人,明末的进步思想家顾炎武痛斥“八股之害,甚于焚书,而败坏人材,有甚于咸阳之郊之所坑者”。康有为认为“中国之割地败兵,非他为之,而八股致之也”。 梁启超讲“救弊之法归之于废科举”。谭嗣同讲“变科举诚为旋乾斡坤转移风会之大权而根本之尤要者也”。 在朝野的一片批评声中,清廷终于在1906年注销了科举考试。

  科举考试为有哪些遭到进步人士猛烈攻击?科举为有哪些最终被“改革”掉了?并前会 不可能 科举过高 公平。科举被注销的由于是不可能 它既如此为中国带来政府人员素质的提高,也如此带来国富民强和国家尊严。科举失败的由于在于考试脱离实际,引导人死读书,读死书。科举前会 以“德才”取人,这人这人我以“背书”取人。清廷是迫于“文无经世致用之臣,武无统兵御敌之将”的局面,迫于“圣阙涂炭、祖陵震动”的压力,才注销了科举。

  作为有有二个职业的考试研究者,我清楚地知道,考试是追求效率单位的工具,考试所追求的并前会 公平。多数情况表下,考试前会 造成社会的不平等。今天,国家政策明确规定不允许在小学和初中入学中采用考试,为有哪些?这人这人我不可能 采用考试就损害了每个儿童和心俱来的平等的受教育权利,这人这人我不可能 采用考试就损害了每个儿童都应平等分享优质教育资源的权利。尽管我自己是靠考试吃饭的,有一种禁止考试的政策一定程度上会影响到我的“饭碗”,但我总是是旗帜鲜明、毫不含糊地坚决支持教育部禁止小学、初中入学考试的政策。为有哪些禁止考试?这人这人我不可能 考试由于不平等。

  我反对在小学、初中采用入学考试,却支持在高中、大学和研究生招生中采用考试。支持采用考试,主这人这人我出于提高教育效率单位的考虑。借助考试,前要更好地实现“因材施教”,前要提高高中、大学和研究生教育的效率单位。

  30008年是高考恢复300年。300年前,邓小平同志为有哪些要恢复高考?显然是为了“效率单位”而前会 “公平”。与如此 的“推荐办法”相比较,考试办法明显有有助于于城镇居民而不有有助于于农村居民。与“推荐办法”相比,恢复高考以前 城镇居民的子女进入大学的比例明显提高。

  反对在大学招生中降低考试比重的人往往说,如此 做会损害大学招生的公平性。有有哪些人如此想清楚,当当当你们今天进行高校招生多元化改革的目的前会 为了维护公平,这人这人我像百年前废除科举一样,像300年前恢复高考一样,是为了提高教育的效率单位。

  当当当你们今天进行高考改革,主这人这人我为了改变青少年的普遍厌学情况表,主这人这人我为了保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力。30005年5月在巴黎进行的中欧贸易谈判中,时任商务部部长的薄熙来曾说:“为了买回一架空中客车A33000,中国前要出口8亿件衬衣。”这句话,凸显了中国经济发展中过高 自主创新的问题。在这人尖端科技领域,中国与发达国家的距离前会 在缩小,这人这人我在扩大。这人,苏联和心国分别在1949年和1964年爆炸了自己的第一颗原子弹。1961年,苏联实现了首次载人航天飞行。30003年,“神舟5号”的发射,由于中国与俄罗斯的差距从1964年的15年扩大到30003年的42年。又如,根据30007年8月300日《南方周末》报道,“在液晶面板领域,国内企业与国际领先企业的差距从2代扩大到4代”,中国彩电企业将“踏空”液晶时代,将被“边缘化”。要知道,在今天,“液晶”不可能 还算只有“尖端科技”。

  “应试教育”从童年起就挫伤了中国儿童的好奇心和创造力,影响到从基础教育到高等教育的整个国民教育体系,影响到我国的国民素质,摧残着中华民族的自主创新能力。有一种“应试教育”,造成普遍的“读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面。进行高校招生的多元评价改革,这人这人我为了改变有一种局面。

  保护儿童的好奇心和创造力是进行高校招生改革的重要由于,但前会 最重要的由于。更重要的由于是——为了保证学生健康人格的发展;为了挽救教育的“传道”功能。

  30007年8月17日,由来自内蒙古呼伦贝尔草原深处的37名6—13岁的少数民族儿童组成的“五彩传说”儿童合唱团在北京展览馆剧场演出,感动了到场的观众。余秋雨先生写出《追回天籁》一文,表达自己所受到的感动。他在这篇文章中谈到自己在多次担任青年歌手大奖赛评委时的感受——

  歌手都很年轻,绝大多数受过严格的专业训练,拥有大科学是历。这人这人我,一旦给当当当你们谈谈自己,谈谈父母,谈谈家乡,谈谈音乐,立即出现有一种惊人的景象。多数人前会 假思索,随口吐出,用词华丽,充满成语、形容词和排比,却又都严重雷同。当当当你们谁也如此意识到,我知道你得多么虚假和空洞。不管你怎么才能 追问,当当当你们还给你的,是加倍的虚假和空洞。

  余秋雨对青年歌手的批评,折射出今天在高考指挥棒驱使下的“应试教育”中过高 “爱心教育”的严重问题,这是比“应试教育”挫伤儿童好奇心和摧残创造力更严重的问题。这使当当当你们联想到夏尊在他为《爱的教育》一书写的《译者序言》中对当时的教育的批评——

  单从外形的制度办法上,走马灯似的更变迎合,而于教育的生命,从未许多人培养顾及。好像掘池,许多人说四方形好,许多人说圆形好,朝三暮四地改个不休,而对于池这人这人为池的偏离 的水,反无人注意。教育上的水是有哪些?这人这人我情,这人这人我爱。教育如此了情爱。就成了无水的池。任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了有有二个空虚。

  笔者历来认为,教育的第一职能是发展学生的人格,其核心是品德,其次才是发展学生的能力,再次才是传授学生以知识。在193000年代,笔者如此 批评当时的教育——

  恰恰是本末倒置了,注重传授知识而忽视发展能力,更不重视发展学生的人格。在有一种教育情况表下,不仅学生知识面窄,实际分析问题和处置问题能力差,独立思考能力差,这人这人我过高 社会责任感,过高 理想和抱负,审美能力低,兴趣狭窄。

  近20年过去了,令人遗憾甚至气恼的是,有一种局面不仅如此丝毫扭转,这人这人我愈演愈烈。有一种忽视学生人格发展的局面,与20年来高校招生改革的脚步迟缓有很大关系。

  大学毕业生如此 应是当当当你们民族最宝贵的人力资源,不幸的是,这人“宝贵资源”经过高 等教育却被转化成“人口负担”。 数以百万计的大学生“毕业即待业”的现状,不可能 将教育的“低效率单位”问题凸显。根据《中国青年报》30007年8月21日的报道,在8月12日举行的“中国有色金属工业发展与人力资源开发高层论坛”上,有色金属工业人才中心总经理丁学全指出:“一边是企业招只许多人,一边是学生找只有至少的企业。”有一种“企业为找人发愁、毕业生为找工作发愁”的问题在今天的各行各业都很普遍。有一种问题,突出反映了今日中国教育的“过高 效率单位”。这之中,既有能力发展方面的问题,前会 人格发展方面的问题。

  有色金属工业人才中心丁学全总经理在分析“企业找只许多人、毕业生找只有工作”时,指出了两方面的由于:一是不可能 “行业不可能 发展到21世纪的高科技了,这人大学还在用20世纪的教材,讲授20世纪的知识”;一是不可能 “有色金属企业大多在深山里,学生们前会 愿去”。前者是不可能 学校教育在能力培养方面的低效率单位;后者则是不可能 学校教育在人格发展方面的低效率单位。今天,在我国的这人欠发达地区对大学毕业生有较高的需求,但相当数量的大学毕业生宁愿留在家中“啃老”或“混在城市”,这人这人我愿到非常前要当当当你们的欠发达地区去工作。这不可能 主要前会 能力发展方面的问题,这人这人我人格发展方面的问题了。

  “一卷定终生”的招生制度不仅造成“高分低能”问题,这人这人我造成“重才轻德”问题。“唯分数取人”的高校招生制度,所损害的不仅是学生的能力发展,更严重的问题是损害学生的人格发展;所损害的不仅是教育“授业”的效率单位,更严重的是损害教育“传道”的效率单位。在有一种应试教育中,人格发展成为当今教育最薄弱的环节。

  对高校招生制度进行更大力度的改革,把学生从“死记硬背”的重负下解放出来,不仅是为了使当当当你们前要更好地“格物致知”,更是为了使当当当你们前要更好地“正心修身”。招生改革,不仅是为了保护学生的好奇心和创造力,更是为了让教师和家长更多地注意培养学生的爱心,更多地注意培养学生的社会责任感和审美能力。有有哪些,不论是对学生自身的未来发展,还是对国家的未来发展,前会 至关重要的。

  二、考试工具的局限性

  这人如此对考试进行深入研究的人,对于考试作为工具的局限性暂且了解。与美国的“高考”——“学习能力评价测验(SAT)”相比,我国现行高考在科学性方面地处明显距离,过高 考试效度证据的支持,如此预测,如此考前的试题统计分析筛选,如此分数等值等等。这人,今天仍然沿用粗糙的、不合理的“原始分相加计算总分”的办法,而前会 像包括我国的“汉语水平考试(HSK)”在内的世界上多数标准化考试那样,采用标准分。用原始分直接相加计算总分,由于假设地理的10分与数学的10分等价,由于前要用地理的10分补偿数学的10分。(点击此处阅读下一页)

本文责编:frank 发信站:爱思想(http://www.aisixiang.com),栏目:天益学术 > 教育学 > 高等教育 本文链接:http://www.aisixiang.com/data/25709.html